防范措施

1. 一般性原則

（1） 建立「事前預(yù)防勝于事后處理」觀念

欲有效預(yù)防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預(yù)防觀念「寧可事先花一塊錢、多付出一分鐘」，老師、學生均應(yīng)有此體認。

（2） 運用團隊力量防杜校園暴力

結(jié)合學校所有人員之力量對抗校園暴力事件；加強與學校與家庭之聯(lián)系，以整合力量全力教導學生；并與警政、社輔、醫(yī)療、司法等部門充份聯(lián)系，以應(yīng)不時之需。

（3） 明了學生個人特性及客觀環(huán)境，以收防微杜漸之效

部分學生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀分析其心理、生理、社會環(huán)境等，以診斷行為成因之后，方能厘訂出正確之防治校園暴力對策。

（4） 平日以愛心、關(guān)心管教學子，消弭暴戾之氣

無論是父母、老師或是學校行政人員，對于學生之任何管教措施均應(yīng)出于一片愛心，抱持「悲天憫人」、「民胞物與」之襟懷，善待之以恒，而且最重要者，必須讓對方體驗得到那份愛心與熱忱。

（5） 使學生相關(guān)人士信賴進而配合學校管教措施

為發(fā)揮整體預(yù)防之效果，學校在教育過程中，必須獲得與學生有關(guān)之人士的信賴，讓他們成為教育輔導之助力而非阻力。

（6） 管教作為應(yīng)兼顧學生自尊心

對于偏差行為學生之處分，盡量做到維護其自尊心之基本要求，避免過于嚴重之處分與苛刻之指責，可以有效避免因「無地自容」憤而行兇之事件發(fā)生。

（7） 加強被害預(yù)防教育，強化師生防衛(wèi)警覺

經(jīng)由普及被害預(yù)防教育之灌輸，使學生具備基本防范被害之常識，因而校園找不到被害之對象，如斯亦可以避免許多因利于施暴者實施之校園侵害事件，維護校園之安全。

2. 家庭方面

（1） 健全家庭教育，培養(yǎng)子女健全人格

學生家長應(yīng)深刻體認一項事實─家庭教育是一切教育之基礎(chǔ)，有了健全之家庭環(huán)境，才可能有健全人格之子女，故家長應(yīng)設(shè)法努力營造融洽之家庭氣氛，以子女教養(yǎng)為第一要務(wù)，讓子女對家庭有充分之歸屬感，可有效避免子女產(chǎn)生各種之偏差行為。

（2） 以身作則，引領(lǐng)子女養(yǎng)成尊師重道美德

「身教」、「境教」之重要性應(yīng)容大家無庸置疑，負責子女管教之重責大任的父母，本身對于子女之老師或其它老師應(yīng)持尊敬之態(tài)度，才可能讓子女養(yǎng)成尊師重道之美德，也才不會有對學校師長施暴之情事發(fā)生。

（3） 勿濫用暴力管教子女，產(chǎn)生不良學習效果

對子女為適當之體罰，有時對于子女的一些偏差行為的確能發(fā)揮管束之效果，但體罰卻非萬靈丹，濫用體罰或?qū)嵤﹪绤栔畱土P，除了可能產(chǎn)生許多不良后果外，還可能讓子女充分學習暴力，進而增長校園暴力事件之發(fā)生。

（4） 主動配合學校各項措施，積極參與學校舉辦之活動

為確實掌握子女行為狀況，學生家長應(yīng)主動隨時與學校聯(lián)系，以明了子女在校之一切行狀，以為家庭教育之參考依據(jù)；對于子女學校所舉辦之活動，應(yīng)設(shè)法親身參與，如斯方能收全面整合之教育效果。

3. 教育機構(gòu)方面

（1） 改善學校人文物質(zhì)環(huán)境

在精神環(huán)境方面，塑造優(yōu)良校風與班風，倡導校園倫理；在物質(zhì)環(huán)境方面，布置優(yōu)美而富有教育意義的校園環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，學生便不愿以暴力破壞純凈的校園。

（2） 提升教師素質(zhì)，促進師生良好關(guān)系

建立合理教師期望水平，并督促教師能夠在任教科目不斷進修、成長，提高教學績效，以獲得學生敬重；實行適當之專業(yè)領(lǐng)導，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進情感相互交流，促進師生和諧關(guān)系。

（3） 落實校園危機處理教育

增加對校園暴力問題嚴重性之認知程度，實施校園安全教育，強化師生處理校園暴力問題的應(yīng)變能力；并設(shè)法在各校設(shè)專線咨詢電話及申訴中心，以強化校園暴力事件之輔導，俾減少暴力事件重演之不幸情況發(fā)生。

（4） 加強學生自我控制暨處理人際關(guān)系之能力

加強學生法紀教育，使他們確實學習自我負責的態(tài)度與及良好之自我控制能力；教導學生妥善控制情緒，多結(jié)交益友，并教導他們正當處理人際關(guān)系之經(jīng)驗。

（5） 適時修訂不符時宜之校規(guī)，導正學生偏差行為

教育實務(wù)之經(jīng)驗告訴我們，校規(guī)不彰亦是校園暴力來源之一，教育機關(guān)宜速檢討校規(guī)之恰當性，對不合理、不符時宜、不清楚、無可行性之陋質(zhì)校規(guī)加以檢討修改后，確實執(zhí)行于焉成為首重之務(wù)，予暴力潛在學生一個不敢實施暴力行為之空間。

（6） 落實學生正當休閑教育

加強課外活動或各學生社團活動之多元性，培養(yǎng)學生正當之休閑興趣與能力，積極方面可以從而陶冶學生性情，消極方面則可供學生在參與有意義之活動之際，發(fā)泄多余精力，避免產(chǎn)生暴力行為。

（7） 全力掃除引發(fā)校園暴力情境

學?？山Y(jié)合當?shù)刂伟矙C關(guān)之力量，強化校園門禁管制、巡查之措施；加強照明設(shè)備，減少犯罪死角，從而有效戢止利于暴力行為實施之情境。

（8） 舉辦家庭學校溝通活動，加強親職教育

學校及有關(guān)社教、文化機構(gòu)，應(yīng)多舉辦如大哥姊、親子活動，并請學者專家講授親職教育，使父母了解青春期少年的身心特質(zhì)及心理需求，學習與子女溝通的方法、有效的管教方式，積極建立起對子女的正向影響力，避免子女產(chǎn)生暴力行為動機。

（9） 結(jié)合家庭力量，提升適應(yīng)不良學生之輔導績效

教育機構(gòu)除加強專業(yè)輔導人員之訓練，落實學校輔導工作之外，亦應(yīng)運用熱心家長組成義工服務(wù)方式，實施電話咨詢、家庭探訪，或特別適應(yīng)不良學生、功能不完整家庭的輔導及支持工作，擴充輔導資源并提升輔導成效，降低學生進一步實施暴力行為之可能性。

社會方面

（1） 強化大眾傳播媒體的社會教育功能

大眾傳播媒體應(yīng)擔負起提升民眾文化道德水平之責任，多安排有益少年身心健康之節(jié)目，審慎處理傳播內(nèi)容，勿為不良導引，尤其是有關(guān)涉及師生間沖突之新聞。

（2） 擴大推展文化道德涵養(yǎng)之活動

鼓勵各公私機構(gòu)、公益社教團體等，提倡富而好禮、勤儉、樸實的社會風尚及活動，使少年學生在純凈的大環(huán)境中，探收潛移默化，耳濡目染的熏陶，蛻除社會暴戾之氣。

（3） 提倡正當娛樂休閑教育

有關(guān)單位應(yīng)妥善規(guī)劃少年休閑活動，提倡正當休閑教育，并提供適當?shù)膱龅嘏c專人之輔導，使少年學生精力得有正當發(fā)泄之管道。

（4） 全力掃除引發(fā)暴戾之氣之不當場所

司法執(zhí)行機構(gòu)應(yīng)嚴厲執(zhí)行凈化社會不良環(huán)境，取締不良場所，嚴格取締暴力充斥之黑色書刊、錄像帶，嚴格管理少年出入不當之場所，以避免引發(fā)暴力動機進而衍生校園暴力事件。

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